Трансформація навчання інформаційній грамотності: порогові концепції в теорії та практиці

Надає фахівцям з інформаційної грамотності детальне дослідження того, як порогові концепції можуть бути застосовані до інформаційної грамотності, визначаючи важливі елементи та зв’язки між кожним поняттям, а також пов’язуючи теорію з практичними методами, які можуть трансформувати те, як навчають бібліотекарі. Модель, яка виникла в рамках проекту Enhancing Teaching-Learning Environments у Великій Британії, порогові концепції – це основні трансформаційні ідеї та процеси в дана дисципліна, яка визначає способи мислення та практики, які поділяють експерти. Коли учень осягає порогову концепцію, відкриваються нові шляхи до розуміння та навчання. Автори цієї книги надають читачам суттєвий вступ до цієї нової теорії та практичні знання про неї, а потім описують, як її можна адаптувати до контексту навчання інформаційної грамотності на місцевому рівні. П’ять порогових концепцій представлено та детально розглянуто в контексті того, як вони співвідносяться та пов’язуються одна з одною. Розділи пропонують поглиблене пояснення моделі порогових концепцій і визначають, як вона пов’язана з різними дисциплінами (і нашою власною дисципліною, інформатикою) і з розумінням, яке ми хочемо отримати від наших студентів. Цей текст стане в нагоді читачам у цій основній аудиторії: академічним бібліотекарям, які займаються підвищенням інформаційної грамотності у своїх установах, викладачам вищих навчальних закладів, адміністраторам коледжів вищого рівня, які беруть участь у академічній акредитації, і бібліотекарям середніх шкіл, які працюють зі студентами коледжів.

• Автор: Емі Р. Хофер, Сільвія Лін Ханік
• Видавець: Bloomsbury Publishing PLC
• Рік випуску: 2018
• Обкладинка: м'яка
• Кількість сторінок: 272
• Розміри: 15,8 x 23,6 x 1,4 см
• Мова: англійська
• ISBN: 9781440841668