Portraits of Chinese Schools - Mingyuan Gu

ПРЕДМЕТОМ ПРОПОЗИЦІЇ Є КОД ДОСТУПУ ДО ЕЛЕКТРОННОЇ КНИГИ (ЕЛЕКТРОННОЇ КНИГИ)

КНИГА ДОСТУПНА НА ЗОВНІШНІЙ ПЛАТФОРМІ. КНИГА НЕ У ФОРМІ ФАЙЛУ.

Ця книга розкриває таємниці китайської шкільної системи, щоб дати міжнародним ученим змогу краще зрозуміти логіку базової освіти в Китаї. Збираючи найновіші емпіричні дані з перших рук, він окреслює панорамний і яскравий портрет китайських шкіл з точки зору директорів, учителів, учнів і батьків, включаючи описи їхнього повсякденного життя. Він також пояснює обов’язки різних зацікавлених сторін і пояснює унікальні характеристики та модель роботи китайських шкіл. Це цікаво для всіх, хто стурбований поточною ситуацією та майбутнім китайської шкільної системи та базової освіти в Китаї, особливо для міжнародних дослідників, політиків і батьків, які хочуть знати, що насправді відбувається в школах.

• Автори: Мін'юань Гу Цзяньшен Ма Цзюнь Тенг
• Видавець: Springer Nature
• Дата видання: 2017
• Видання:
• Кількість сторінок:
• Форма публікації: PDF (онлайн)
• Мова публікації: англійська
• ISBN: 9789811040115

НЕМАЄ МОЖЛИВОСТІ ЗАВАНТАЖИТИ ФАЙЛ. Друк: ОБМЕЖЕНО 2 сторінками. Копіювання: ОБМЕЖЕНО 2 сторінками.

• Передмова
• Подяка
• Зміст
• Постскриптум перекладача
• Список малюнків
• Список таблиць
• 1 Вступ: розкриття таємниці китайських шкіл
• 1.1 Китайські школи у світі, що постійно змінюється
• 1.1.1 Чи добре Китай готовий до глобалізації ?
• 1.1.2 Оцифровка: чи готові китайські школи?
• 1.1.3 Нова технологічна революція: чи готові китайські школи?
• 1.1.4 Політичні рекомендації: «Освітня мрія» в стрімкому розвитку Китаю
• 1.1.5 Під завісою: реформа на шляху
• 1.2 Панорамний огляд китайських шкіл: ключові фактори
• 1.3 Методології
• 1.3.1 Огляд літератури
• 1.3.2 Анкета
• 1.3.2.1 Анкета для батьків
• 1.3.2.2 Анкета для вчителів
• 1.3.2.3 Анкета для директорів
• 1.3.3 Поглиблені інтерв’ю
• 1.3.4 Спостереження на місці
• Посилання
• Китайські студенти
• Частина 1
• 2 Довгий, але барвистий день
• 2.1 Інтенсивне навчання в класі
• 2.1.1 35–45 хвилин для кожного заняття
• 2.1.2 Звичайне заняття та заняття для самостійної підготовки
• 2.1.3 Регулярна взаємодія вчителя та учня
• 2.1. 4 Гнучкі та різноманітні способи навчання
• 2.1.5 Методи оцінювання
• 2.1.6 Рефлексія
• 2.2 Церемонія підняття прапора як засіб навчання
• 2.2.1 Фіксований час і місце
• 2.2.2 Студенти в уніформі
• 2.2.3 Фіксовані процедури
• 2.2.4 Відбір класу та персоналу
• 2.2.5 Рефлексія
• 2.3 Багатофункціональні заходи на зборах класу
• 2.3.1 Фіксований час
• 2.3.2 Директор як дизайнер і керівник
• 2.3.3 Багатий вміст
• 2.3.4 Рефлексія
• 2.4 Змагання за звання та почесті
• 2.4.1 Різноманітні види відзнак і нагород
• 2.4.2 Різноманітні стандарти оцінювання
• 2.4.3 Стандартизовані процедури
• 2.4.4 Рефлексія
• 2.5 Часті екзамени
• 2.5.1 Типи тестів
• 2.5.2 Частота тестів
• 2.5.3 Форми тестів
• 2.5 .4 Публікація та рейтинг балів
• 2.5.5 Рефлексія
• 2.6 Насичена діяльність студентських товариств
• 2.6.1 Фіксований час діяльності
• 2.6.2 Спільна участь
• 2.6.3 Багата різноманітність
• 2.6.4 Різноманітна діяльність
• 2.6.5 Рефлексія
• 2.7 Домашнє завдання
• 2.7.1 Вищі класи, більше годин для домашніх завдань
• 2.7.2 Різні джерела домашніх завдань
• 2.7.3 Структура домашніх завдань
• 2.7.4 Більше об’єктивних перевірок, ніж суб’єктивних коментарів
• 2.7.5 Рефлексія
• Посилання
• 3 Колективна ідентичність китайських студентів
• 3.1 Соціальна Групування: формування соціальної ідентичності
• 3.1.1 «Створення колективного тотема»: встановлення попередніх меж
• 3.1.2 «Колективне життя» з уточненими межами
• 3.2 Соціальне порівняння
• 3.2.1 Уникнення колективних недоліків
• 3.2.2 Прагнення бути найкращою групою
• 3.3 Позитивна відмінність: самомотивація членів групи
• li>
• 3.3.1 «Я половина завуча»: виділяюся в групі
• 3.3.2 «Я думаю, що я стаю кращим»: підкріплення Індивідуальна самооцінка< /li>
• Посилання
• 4 Досвід китайських студентів у Гаокао
• 4.1 Подорож Гаокао китайського студента до університету
• 4.2 Рік 3 Підготовчий етап
• li>
• 4.2.1 Добре організовані схеми огляду
• 4.2.2 Психічне хвилювання
• 4.3 День Гаокао
• li>
• 4.3.1 «Я зовсім не нервував»: відчуття на початку першого іспиту
• 4.3.2 «Чи Гаокао закінчився?» Почуття після останнього іспиту
• 4.4 Етап подальшого контролю
• 4.4.1 «Мені слід було набрати вищі бали»: рефлексія на результат іспиту
• 4.4.2 «Це справді наука»: ставлення до вступу до університету
• 4.5 Роздуми

У цій пропозиції ви купуєте код доступу, який надає доступ до вибраного вмісту. Код дозволяє отримати доступ до вмісту за допомогою веб-браузера, спеціальної програми для iOS (Apple) із App Store або спеціальної програми для Android із магазину Play. Ви отримаєте код та інструкції електронною поштою відразу після отримання оплати. Не вдається завантажити файл.

Відповідно до ст. 38 п. 13 Закону від 30 травня 2014 року про права споживачів, використовуючи код доступу, ви відмовляєтеся від права відмовитися від дистанційного договору.

Тип ліцензії: безстрокова.

НЕМАЄ МОЖЛИВОСТІ ЗАВАНТАЖИТИ ФАЙЛ.

МИ НЕ МОЖЕМО НАДІСЛАТИ ФАЙЛИ ЕЛЕКТРОННОЮ ПОШТОЮ