рік випуску: 2019

ISBN: 978-83-227-9227-8

"The book is a response to the growing interest and popularity of outdoor education as an educational strategy involving students in the process of authentic learning about real problems in the real world, learning by experimenting, independent knowledge, experience, project work, strategic planning and at the same time developing SOFT SKIlls - skills - skills Soft, a completed research project shows how many challenges remain in the scope of changing teachers' thinking about the problem and understanding Значення освіти на свіжому повітрі.

Вступ 9

Вступ 13

Розділ I. Вибрані контексти для вивчення природи 17

1.1. Навчання як когнітивна діяльність. Від адаптації до побудови значень 17

1.2. Парадигми навчання природи. Від біхевіоризму до втіленого вкладеного розуму 28

1.3. Конструктивістська модель навчання - Природа викладання 36

1.4. Стратегії та методи природознавства. Інтеграція емоційних та когнітивних переживань 47

1.5. Навчання поза шкільним класом - мода, виклик або шанс сучасної освіти 60

Розділ II. Природа як місце, простір та педагогічний потенціал 69

2.1. Простір, місце та не-бізнес. Пошук значень 69

2.2. Природа - це місце для задоволення екзистенційних потреб 74

2.3. Природа як навчальний простір. З точки зору нейронауки 83

2.4. Освіта на свіжому повітрі Поява педагогіки місця 92

2,5. Суть метафори Біан Неттлтон: Природа як друг 96

Розділ III. Методологічні основи власних досліджень 99

3.1. Предмет, цілі та дослідження досліджень 99

3.2. Методи, методи та інструменти дослідження 101

3.3. Характеристики дослідницької області, дослідницького тесту та дослідницького процесу 103

3.4. Корисність емпіричних даних 108

Розділ IV. Освіта на свіжому повітрі у сприйнятті вчителів 111

4.1. Чутки та значення транслюють освіту на свіжому повітрі викладачами 112

4.2. Знання викладачів щодо умов для впровадження освіти на свіжому повітрі 120

Глава V. Досвід викладачів у додатку на освіту на свіжому повітрі 129

5.1. Метод організації освіти на свіжому повітрі опитуваними викладачами 130

5.2. Труднощі, які переживають викладачі у впровадженні освіти на свіжому повітрі 138

Глава VI. Освітня освіта Практикуюча модель у шкільній реальності 143

6.1. Способи познайомити учнів з заняттями поза шкільною будівлею. Вчитель як фасилітатор 146

6.2. Завдання діяльності студентів під освітою на свіжому повітрі 151

6.3. Форми та методи на відкритому повітрі освіта 155

6.4. Упорядкування простору навколо школи 160

Кінець 167

Бібліографія 177

Додатки 189

Важлива інформація про продукт:

електронна книга-продукт у цифровій версії

Файл буде завантажений на ваш обліковий запис Allegro на вкладці 'My Shelf' електронна книга. 4 Інформація про формат електронної книги міститься в опис аукціону.