4

Розміри: 21.0x29.5x1 см

Рік публікації: 2015

ean: 9788364660047

Сьогодні вища середня школа стикається з "невеликою революцією", здавалося б, "невеликою революцією" - змінюється у шкільній частині іспиту польської мови. Відмовившись від так званої презентації, було вирішено провести іспит у традиційній формі, тобто з малюнком питань та розробити їх усними та написаними під час процедур внутрішньошкільної експертизи. Цей іспит вимагатиме набагато більше, ніж учнів, перш за все, набагато більше знань та навичок контакту з мовою та рідною літературою. Незалежно від моєї приватної думки, що ця форма підвищить рівень іспиту польської мови, я мушу сказати, що вчителі, водіння учнів та особливо студентів можуть зіткнутися з підготовкою до значних труднощів. Тут ви повинні знати добре відомі під час навчання матеріалу, теорії літератури, культурних контекстів та сучасної культури, а також інтерпретацію літературних текстів та культурних текстів. Представлена книга трьох авторів намагається допомогти всім, хто зустрінеться з труднощами у підготовці.

4 Вони розділили його на три частини. Перша частина обговорює усний рівень іспиту. Друга частина була присвячена аналітичному та інтерпретаційному дослідженню прози та драми. Частина третя нарешті - інтерпретація поетичної роботи. Дивлячись на логіку розвитку окремих частин, ви повинні негайно помітити високі компетенції авторів, вільно рухаючись на різних рівнях знань про літературу та культуру. Автори викликають широкий культурний контекст літературних мотивів, вибирають прикладний матеріал (особливо живопис), пам’ятайте про важливість кіно мистецтва сьогодні (особливо для молоді). Вони задають розумні запитання, не надто вузькі, щоб направити увагу студента на важливі інтерпретаційні стежки. Вони нагадують значні поняття та терміни в галузі літератури, що важливо для студента створити ментальний образ прочитаної пісні. Зрештою, ми ставимося до світу роману чи драми інакше, ніж тексти пісень. Тому теоретичні знання необхідні в процесі аналізу та інтерпретації літературного твору, а також "забутими" студентами. Поняття в цій галузі тут добре п'ятнадцять, уникають непотрібної теоретизації, студент зосереджений на правильному використанні теорії, а не на її знаннях. Незважаючи на підпорядкування аргументу до постійної схеми бажаної відповіді, вони уникають автора надмірної формалізації їх "інструкцій" читання, адресованих студентам. Багато з них, безумовно, отримають багато інформації від роботи з цією книгою, і в той же час вони вивчать хороші стратегії роботи з текстом - як текст літератури, так і культуру. Вчителі також можуть знайти тут багато цікавих ідей, які тут використовують, хоча книга стосується насамперед середньої школи, що займається середньою школою.

підсумувати - книга, безумовно, корисна, добре побудована, грамотно розроблена. Це, безумовно, принесе багато переваг для всіх тих, хто хоче підготуватися до її іспитів. Незважаючи на постійну схему читання та інтерпретації діяльності, вона залишає багато місця для творчого читання тексту. Я можу порекомендувати його для друку з повним переконанням.

Бажаючи студентам удачі в середній школі, я рекомендую їм цю посаду. Варто використовувати досвід викладачів, які виявилися компетентними студентами студентів.

д -р Хаб. Марія Джакітович