Преподавание и обучение иностранным языкам с помощью электронной книги

мариола Jaworska

• Издатель: Импульс
• Год публикации: 2022
• Количество страниц: 406
• Формат: PDF

Целью этой монографии является научный диагноз, включая оценку состояний и перспективы обучения и обучения иностранным языкам с дислексией, с особым акцентом на принципах автономизирования дидактики. Предыдущие научные меры в этой области недостаточны, и собранные данные требуют систематизации в текущем польском образовательном контексте. Соображения выполняются путем анализа предыдущих результатов в этой области (теоретические и аналитические предложения, содержащиеся в первой, второй и третьей главе), и обсуждение собственных исследований, представленных в четвертой главе. В первой главе представлено состояние исследований языкового образования молодых людей с дислексией развития. Введение в него- это анализ концепции и важности дислексии в процессе обучения и обучения иностранным языкам- эта часть рассмотрена, потому что это перспектива, которая позволяет противостоять взглядам между обычно функционирующим мышлением о дислексии в категории когнитивного дефицита и восприятием этой проблемы как проявления индивидуальных различий. Затем характеристики возрастной группы обсуждаются в контексте их влияния на процесс преподавания и обучения иностранным языкам, а также на конкретных трудностях молодых людей с дислексией, которые могут проявляться в когнитивной, языковой, эмоциональной и социальной сфере. Также были представлены проблемы сильных сторон и способности студентов с дислексией. В последнем подразделе анализ языкового образования студентов с дислексией, включая европейский контекст и польское законодательство, а также внедрение студентов с дислексией в польской системе образования, принимая во внимание роль психологического и педагогического консультирования. Вторая глава посвящена вопросу индивидуализации обучения иностранным языкам с дислексией, ее сущностью и возможностями реализации. Отправной точкой для рассмотрения по этому вопросу стало особые образовательные потребности, обсуждаемые в контексте индивидуальных различий между людьми с точки зрения включения. Тогда есть соображения о понимании индивидуализации преподавания иностранных языков и его реализации в польской образовательной реальности. Цель анализа гласит, как постулат индивидуализации процесса преподавания внедряется в институциональном образовании в Польше, как выглядит текущий юридический статус, касающийся преподавания иностранных языков в этой области и как выглядит реальная организация индивидуальной поддержки учащихся с дислексией в школе и классе. Поскольку в положениях образовательного законодательства явно подчеркивается необходимость принять во внимание индивидуальность учащихся и обязывать учителей, а также учителей иностранного языка, чтобы адаптировать дидактический процесс к его потребностям и возможностям, также было важно провести анализ того, как индивидуализация процесса преподавания понимается учителями иностранных языков, которые они принимают в этой области, поскольку они идентифицируют особые потребности студентов. Цель последнего подраздела - показать дидактические аспекты преподавания иностранных языков с дислексией. Такие вопросы, как выбор иностранного языка в ходе школьного образования и дидактической дифференциации, обсуждаемые в сфере целей, контент, методологическая и организационная сфера и средства обучения, анализируются. Особое внимание было уделено - представлено в последнем подразделе - особенности оценки молодых людей с дислексией.

Электронный файл, загрузите после входа в свою учетную запись Allegro из электронной книги-"My Shelf" (https://allegro.pl/moje-allegro/zakupy/moja-polka)

[марок, 9788382940794,10/31/2024 9:20:13]