Модель развития терапии. Думаю, читаю, рисую - тетрадь 2 (4 года)

Развивающая модель терапии - серия, созданная на основе многолетнего опыта работы терапевтов с детьми. с различными расстройствами и знаниями о...

• Издательство: Поджог
• Автор: Агнешка Бала
• Дата выпуска: 2013 г.
• ISBN: 9788361022305
• Формат: A4< /li>
• Страниц: 128
• Обложка: мягкая обложка

Развивающая модель терапии — серия, созданная на основе многолетнего опыта терапевтов в работе с детьми с различными нарушениями и знаний о развитии здорового ребенка.

Задания, включенные в книги "Думаю, читаю, рисую" систематизированы в соответствии с формирующимися навыками, ожидаемыми в развитии ребенка. Они охватывают области основных когнитивных функций, которые можно представить в формате учебника. Каждую книгу можно использовать при работе с группой детского сада. Оно может стать пособием в работе терапевта.

Взрослые найдут здесь упражнения, которые позволят оценить уровень развития ребенка. Они позволят вам воздействовать на все познавательные сферы, закрепить достигнутые навыки и стимулировать появление последующих вех.

Книги "Думаю, читаю, рисую" предназначен для:

здоровых детей, которых взрослые хотят сопровождать в их развитии,
• детей с нарушениями, которым взрослые хотят помочь устранить последствия отклонений в развитии
<. /ul>

Книги "Думаю, читаю, рисую" — это богатый набор заданий, написанный в соответствии с этапами развития познавательных функций ребенка.

Упражнения разработаны таким образом, чтобы ребенок мог освоить навыки на последующих уровнях. Взрослый выбирает базовый уровень, с которого начать работу с ребенком.

При работе с книгой следует соблюдать относительную хронологию (возраст развития), поддерживая направления ближайшего развития ребенка. Деление на три возрастных уровня условно. На основе упражнений, включенных в книги, взрослый выбирает базовый уровень (книгу), с которого следует начать работу, и определяет объем воздействия. Таким образом, ребенок будет стремиться овладеть навыками на последующих уровнях. Это может означать, что задания, содержащиеся в книге для четырехлетнего ребенка, будет выполнять трехлетний ребенок, а в книге для пятилетнего ребенка - четырехлетний ребенок.

Общее представление о ходе развития ребенка можно составить, ознакомившись с профилем ребенка.