e -book - цифровой продукт

Название: resocialization

Автор: robert opora

Формат файла: pdf

Publisher: Impuls

. Год релиза: 2010

isbn: 978-83-7850-371-2

Язык: польский

Описание:

В реабилитационной работе педагог не только использует свои знания и приобретает компетенции, но и сжимает ученица, признак его собственной личности и стиля функционирования, чтобы помочь ему изменить свою жизнь. Задача репетитора состоит в том, чтобы соответствовать знаниям и использованным методам работы с собственной личностью и учеником. В этой книге в основном обсуждаются ключевые навыки и методы, используемые в социальной реабилитации с несовершеннолетними.

Описанные навыки могут использоваться как в условиях открытой среды, так и в реабилитационных учреждениях дневного пребывания, так и в 24 -часовых центрах. Представленное предложение является результатом мыслей и опыта автора, полученных при работе с детьми и молодежью. Автор считает, что когнитивно-поведенческие теории заслуживают внимания в области педагогики реоциализации. Они указывают на неадекватное когнитивное содержание социально недоступных лиц, рекомендуют конкретные стратегии исправления и обучают конкретным способам решения проблем, используя инструкции, моделирование, целевые упражнения и обратную связь.

Для более полной иллюстрации проблемы и из -за области и цели развития в книге были приведены примеры, взятые из профессионального опыта автора.

В книге автор хочет показать читателям возможности использования сочувствия, авторитета, напористости, способов мотивации учеников и решения проблем в работе социальной реабилитации. Книга, посвященная их рукам, описывает, среди прочего, как сформировать профессиональные навыки в социально недоступных несовершеннолетних. Он учитывает многие методы и психо -точки, такие как: активное слушание, размышление, мотивационные разговоры или работа, ориентированная на решение проблемы.

Способность формировать профессиональные навыки у социально недоступных несовершеннолетних является одной из ключевых компетенций реабилитационного педагога, которая определяет эффективность его воздействия. Чем больше вы говорите, писали и учили, тем большие социально недостаточные люди, практики и общество.

Эта книга будет полезна как для теоретиков, так и для практиков. Поскольку он учитывает как теоретический, так и практический аспект переселения, он направлен на широкую аудиторию. Мы рекомендуем студентам, исследователям, преподавателям социальной реабилитации, психологам и социологам, заинтересованным в этом предмете. Для исследователей это может быть источником вдохновения для разработки теории и проведения исследований по эффективности психо -точки и для практиков - для некоторых соображений, упорядочивающих их семинар. Книга рассматривается в первую очередь тем, кто хочет развить свои образовательные навыки, необходимые для работы с социально недостаточно отрегулированными людьми.

СОДЕРЖАНИЕ:

Введение 9

Глава 1. Применение когнитивной и поведенческой теории в работе возосиализации 13

Глава 2. Эффективность возобновления вмешательства возосиолизации 17

Глава 3 Образовательная взаимосвязь в реабилитации несовершеннолетних 21

3.2. Аспекты образовательных отношений 25

3.3. Специфика образовательных отношений в зависимости от стадии работы с несовершеннолетними 27

Глава 4. Сложность профессионального моделирования 31

4.1. Повышение уровня социализации 32

4.2. Реакция учителя на поведение ученика и моделирование профессионального поведения 34

Глава 5. Начало реабилитационной работы 37

5.1. Первый контакт 37

5.2. Контракт между репетитором и несовершеннолетним 38

Глава 6. Мотивация обвинений 43

6,1. Почему люди меняются? 43

6,2. Формирование мотивации 45

6,3. Принципы мотивации ученика 50

6.3.1. Выражение эмпатии 50

6.3.2. Конфронтация 52

6.3.3. Избегая входа в спор 54

6.3.4. Преодоление сопротивления 55

6.3.5. Формирование чувства самоэффективности 56

6.4. Основные навыки, необходимые для работы по мотивации ученика 57

6.4.1. Утверждение 57

6.4.2. Активное прослушивание 58

6.4.3. Применение открытых вопросов 59

6.4.4. Резюме и прослушивание с отражением 59

6.4.5. Сформулирование целей 59

6.4.6. Награждение 61

Глава 7. Особенности эффективного репетитора 63

7.1. Доверие 63

7.2. Доверие 63

7.3. Обязательство 64

7.4. Педагогический оптимизм 65

7,5. Последовательность 66

7.6. Терпение 67

7,7. Чувство юмора и играть 68

7,8. Творчество и гибкость 70

7.9. Energia 71

Глава 8. Диагностические и психо -точные точки 73

8.1. Наблюдение 73

8.1.1. Наблюдение невербального сообщения 74

8.1.2. Наблюдение устной экспрессии 74

8.1.3. Наблюдение за взаимосвязи между словесным и невербальным поведением 75

8.1.4. Наблюдение за личными реакциями 76

8.2. Интервью 76

8.3. Задавать вопросы 77

8.4. Выбор слов, формулировка инструкций, команд и мыслей 79

8.5. Структурирующие реабилитационные операции 81

8.6. Методы были сосредоточены на решении проблемы 82

8.7. Поиск сильных сторон 87

8,8. Опрос легитимности убеждений 88

8.9. Проверка ожиданий 88

8.10. Интерпретация 90

8.11. Совет 92

8.12. Раскрытие 95

8.13. Установка психологических границ 97

8.14. Контроль стимулов 101

8.15. Тренинги по социальным навыкам 102

8.16. Увеличение толерантности к психическому дискомфорту 107

8.17. Сообщение "I" 108

8.18. Профилактическое сообщение "I" 110

8.19. Обратная связь 111

8.20. Метафоры 116

8.21. Методы релаксации 116

8.22. Домашнее задание 117

Глава 9. Завершение работы с учеником 119

Библиография 123

----

Важная информация о продукте:

e-book-a Продукт в цифровой версии

Файл будет загружен на вашу учетную запись Allegro на вкладке My Shelf ' E-Book.

Электронная книга Вы можете читать: Reader (Kindle, Capgrebook, Onyx, Kobo и другие), смартфон, планшет или компьютер. Информация о формате e-book включена в описание аукциона.

Электронная книга будет обеспечена с помощью водяного знака и не имеет DRM