• Учимся распознавать элементы мозга

Анатомическое строение мозга — сложная проблема, которую легче понять, увидев отдельные элементы на модели.

Пространственная модель поможет вам понять, как расположены части мозга по отношению друг к другу. Разобрав модель, учащиеся увидят, какие элементы являются более внешними, а какие прикрыты другими структурами. Это активизирует пространственное воображение учащихся, расширяя их осознание собственного тела.

Изучение строения головного мозга на модели также является хорошим дополнением к ранее полученным знаниям из анатомического атласа. С помощью модели можно будет перевести заученные сообщения в трехмерную форму.

• Модель для самостоятельной сборки по инструкции

Для старшеклассников привлекательным способом обучения может стать самостоятельное составление анатомических моделей.

Модель мозга, как один из элементов серии учебных пособий по изучению биологии, станет испытанием, в ходе которого ученик отрабатывает умение действовать по плану.

Кроме того, использование формулы — это важный навык, а также возможность проверить свои знания в практическом задании.

Успешная сборка всей модели требует концентрации и восприимчивости. Это показывает, что на уроках биологии, помимо закрепления знаний, можно практиковать и многие другие важные школьные навыки.

• Способ разнообразить работу на уроке

Урок, проведенный с идеей, позволяет лучше вовлечь учащихся и сконцентрироваться на теме урока.

Чтобы сделать биологию более привлекательной, стоит предлагать классным заданиям использование учебных пособий. На уроках о строении и функциях мозга есть много возможностей в интересной форме изучить анатомические детали с помощью специальной модели. Головоломки, совместная сборка модели и нахождение указанной детали — методы, которые помогут эффективнее запомнить названия, расположение и функции отдельных компонентов мозга.

Идеи для работы на уроке

• Определение элемента, отвечающего за данную функцию мозга – консолидация сообщения

Перед занятиями стоит подготовить список важнейших функций, выполняемых конкретными структурами мозга. Их можно написать на доске или на листочках, подготовить небольшие листочки для рисования и т. д. Затем каждый ученик, подходя к модели мозга, будет указывать, какая структура отвечает за ту или иную функцию.

Например, это могут быть следующие функции:

• «Передача информации между правым и левым полушариями мозга»
• «Координация движений и плавность движений»
• «Интеграция стимулов, поступающих от сенсорных и двигательных рецепторы»

Степень сложности и детальность описания функций можно регулировать различными способами в зависимости от возраста учащихся и материала основной учебной программы.

• "Что полезно для работы мозга?" – элементы санитарного просвещения

Показывая на модели отдельные структуры и описывая их работу, вы также можете внедрить элементы санитарного просвещения. Говоря о строении мозга и указывая на части модели (например, элемент, отвечающий за концентрацию внимания), стоит провести «мозговой штурм», в ходе которого учащиеся могут поделиться своими

• Элементы, составляющие модель мозга, в том числе:
• лобные доли
• височные доли
• теменные доли
• затылочные доли
• мозжечок
• ствол головного мозга
• мозолистое тело
• гиппокамп
• полосатое тело
• островок
• желудочки головного мозга
• чечевицеобразное ядро
• внутренняя капсула
• Стойка
• Иллюстрированная инструкция по сборке
• li>

Основная информация

Рост: около 9,65 см

Из-за мелких деталей хранить в недоступном для детей до 3 лет месте