matura 2015/2016. Лак Базовый уровень. Анализ, советы,

Автор: Катаржина Добзелека, Александра Горка-Кризель, Дорота Райчлевска

Размеры: 21.0x29.5x1 см

Год публикации: 2015

ean: 9788364660047

Верхняя средняя школа сегодня сталкивается с «маленькой революцией», казалось бы, «маленькой революцией» - изменения в школьной части экзамена «Польская языка». Отказавшись от презентации, назвавшей, было решено провести экзамен в традиционной форме, то есть разрабатывать проблемы и разрабатывать их оральные и написанные во время процедур внутриушкового экзамена. Этот экзамен потребует гораздо большего, чем студенты, прежде всего, гораздо больше знаний и навыков в контакте с языком и родной литературой. Независимо от моего личного мнения, что эта форма повысит уровень экзамена по польскому языку, я должен сказать, что учителя, учащиеся и особенно ученики могут столкнуться при подготовке к значительной трудности. Здесь вы должны хорошо знать полностью известно во время обучения материальной теории литературы, культурного контекста и современной культуры, а также интерпретации литературных текстов и культурных текстов. Представленная книга трех авторов пытается помочь всем, кто встретится с трудностями в подготовке.

Три опытных (что не означает рутинного) польского учителя, г-н Катарсина Добселека, Дорота Райчлевска и Александра Горка-Кризель, разработали интересное руководство для подготовки к экзамену. Они разделили его на три части. Первая часть обсуждает устный уровень экзамена. Вторая часть была посвящена аналитическому и интерпретативному испытанию прозы и драмы. Часть третья наконец - интерпретация поэтической работы. Глядя на логику развития отдельных частей, вы должны немедленно заметить высокие компетенции авторов, свободно движущихся на различных уровнях знаний о литературе и культуре. Авторы вызывают широкие культурные контексты литературных мотивов, выбирают материал для примера (особенно живопись), помните о важности кинотеатра сегодня (особенно для молодежи). Они задают интеллектуальные вопросы, не слишком узкие, чтобы направить внимание студента на важные интерпретативные следы. Они напоминают значительные концепции и термины в области литературы, что важно для студента, чтобы создать ментальный образ чтения песни. В конце концов, мы относимся к миру романа или драмы иначе, чем тексты. Таким образом, теоретические знания необходимы в процессе анализа и интерпретации литературной работы и часто «забывают» студентами. Концепции в этой области здесь хорошо пятнадцатилетняя, ненужная теоретизация избегается, студент сосредоточен на правильном использовании теории, а не на ее знаниях. Несмотря на подчинение аргумента в пользу постоянной схемы желаемого ответа, они избегают автора чрезмерной формализации их «инструкций» чтения, адресованного студентам. Многие из них, безусловно, получат много информации от работы с этой книгой, и в то же время они будут изучать хорошие стратегии для работы с текстом - как текстом литературы, так и культуры. Учителя также могут найти здесь много интересных идей для использования, хотя книга рассматривается в первую очередь для молодежи в старшей школе.

Подводя итог - книга, безусловно, полезна, хорошо построена, компетентно разработана. Это, безусловно, принесет много преимуществ всем тем, кто хочет подготовиться к ее экзаменам. Несмотря на постоянную схему чтения и интерпретации деятельности, она оставляет много места для творческого чтения текста. Я могу порекомендовать его для печати с полной убеждения.

Желаю студентам удачи в выпускнице средней школы, я рекомендую им эту должность. Стоит использовать опыт учителей, которые оказались компетентными студентами студентов.

Доктор Хаб. Мария Джакитович